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【守初心·担使命】研读统编教材特点 初探略读教学模式
作者: 发布于:2019/10/27 20:09:44 点击量:

【守初心·担使命】研读统编教材特点 初探略读教学模式




2019-10-25

10月25日上午,青年教育集团统编教材略读课文教学研讨活动在本部电教室举行,四年级语文教师李杰执教了部编版语文四年级上册第七单元略读课文《梅兰芳蓄须》。区教师发展中心王勤部长莅临指导,王小倩校长、吴怡芳主任和全体本部语文教师全程参与教研活动。

 

  在进行本课教学设计之前,组内老师们在业务领导、学科组长的带领下深度研读了语文课程标准中有关略读的内容,深入学习了相关教学理论,执教教师李杰专程赴杭州观摩名师教学课例,根据略读与精读课文的区别明确了对于略读课文的认识和教学定位,确立略读课文教学的性质是指导学生半独立阅读,让学生学会应用“从精读方面得到的经验”,培养学生独立阅读的能力。

 

  围绕教学目标,李杰老师删繁就简,几易其稿,多次试讲,反复磨课,校领导和老师们不断讨论教研,在历经挫折时相互鼓励,最终确定采用“三读一分享”式教学结构。

 

  课后,同组教师对本课教学设计进行说课,各年级老师评课议课,王勤部长对这次教研活动进行了详实的点评指导。王部长依据课标对略读课文的要求和现状进行了解读及分析,并对略读课文教学策略提出了五点建议:(一)单元意识,回顾整理;(二)目标简明,重点集中;(三)过程简要,强化自主;(四)精准指导,适时点拨;(五)迁移延伸,整合深化。

 

  最后,王小倩校长总结,略读课文教学提醒我们树立单元整体意识,将前后文勾连,将课内外链接,有效发挥略读课文的教学功能,真正架设起从课内阅读到课外阅读、从学习阅读到独立阅读的桥梁。

 

 


   
 
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